Разрыв с родиной

Альберт Эйнштейн

Рано развившаяся у Эйнштейна антипатия ко всякого рода притязаниям на авторитетность плохо уживалась с принципами системы школьного образования, господствовавшей в то время в Германии. Следующие строки, написанные Эйнштейном в 1936 году, носят явный отголосок личных переживаний, испытанных им, когда он учился в мюнхенской гимназии Луитпольда: "Хуже всего, по-моему, когда работа школы принципиально основана на страхе, насилии и искусственно создаваемом авторитете. Подобные методы обращения с учениками разрушают их здоровые чувства, искренность и веру в свои силы. В результате воспитываются покорные верноподданные".

Устав от учебной зубрежки и испытывая чувство отвращения к полувоенным методам воспитания, шестнадцатилетний Эйнштейн весной 1895 года под благовидным предлогом покинул школу и уехал к своим родителям, которые к тому времени обосновались в Милане, где Герман Эйнштейн решил еще раз попытать счастья на поприще предпринимательства. Родители были поражены и мало обрадованы тому, что Альберт прервал свое обучение за год до окончания гимназии.

Он заверил их, что сможет, занимаясь самостоятельно, приобрести знания, необходимые для поступления в Высшее техническое училище. Следуя примеру своего дяди, он хотел стать инженером. После отъезда из Мюнхена Эйнштейн не желал больше юридически быть связанным со своей родиной, поэтому, будучи еще несовершеннолетним, попросил своего отца подать за него прошение о выходе из вюртембергского гражданства. В начале 1896 года это прошение было удовлетворено.

Неблагоприятное материальное положение родителей вынудило молодого Эйнштейна как можно скорее приступить к учебе ради хлеба насущного. Осенью 1895 года он направляется в Швейцарию, чтобы поступить в федеральный "Политехникум", то есть в Высшее техническое училище в Цюрихе. Так как он не мог представить документа об окончании средней школы, ему пришлось сдавать особые приемные испытания, однако его знания по историко-филологическим предметам оказались недостаточными и его постигла неудача. По совету ректора, Эйнштейн поступил в кантональную школу в Аарау, чтобы закончить среднее образование и получить аттестат зрелости.

В кантональной школе в Аарау еще был жив демократический и гуманистический дух великого швейцарского педагога начала 19 века Песталоцци, деятельность которого протекала в тех же краях.

Эйнштейн назвал школу в Аарау "отраднейшим примером воспитательного заведения этой ступени". Она наглядно продемонстрировала ему важность такого положения, когда преподаватели обладают свободой в выборе учебного материала, а учитель и ученик, исполненные чувства ответственности, с радостью выполняют общую работу.

"Ибо человек не машина, и он хиреет, если лишается возможности самоопределения и свободы высказывать собственные суждения".

Большое значение для развития научных представлений Эйнштейна имел мысленный эксперимент, который неизменно занимал его во время пребывания в Аарау. Что случилось бы, если бы мы могли следовать за световым лучом со скоростью света? Не окажется ли тогда перед нами "не зависящее от времени волновое поле"? Ведь ничего такого не может быть!

Впоследствии Эйнштейн неоднократно упоминал, что эти размышления были важнейшей предварительной ступенью к созданию его теории относительности. Он говорил о "первом детском мысленном эксперименте, имеющем отношение к специальной теории относительности". И, умудренный многими годами творческой жизни, добавлял: "Открытие не есть порождение логического мышления, даже если его конечный результат облечен в логическую форму".

В период пребывания в Аарауской школе Эйнштейн принял решение стать не инженером, а преподавателем физики. Он сдал выпускные экзамены и в октябре 1896 года был принят в Цюрихский политехникум.

Фридрих Гернек, 1984 год