Разделы
Счетчики
Информационная модель памяти.
Наиболее активно данная статья обсуждается на Философия On-Line тема Cознание >
и >
физиологические процессы в памяти, так как эти процессы, скорее всего, организуют запись на первичном уровне, ничего не зная ни о структуре, ни о значимости, ни о содержании тех или иных блоков информации. Так, например, ни химический состав бумаги, на котором напечатана данная работа, ни геометрические формы и размеры, ни оборудование которым производилась печать, ни собственно сама краска не имеет влияния на содержание данной работы. Информационное содержание данной работы не зависит от носителя информации, мы можем записать ее на дискету, передать через Интернет и многое другое. Значение имеет только сама информация и субъекты, участвующие в обмене информацией. Таким образом, в данной работе рассматриваются только информационная структура и информационное содержание памяти. Отдельно стоит отметить момент разделения информации на объекты в данной работе. Есть теории, которые утверждают, что информация в памяти хранится нелокально, т.е. нет, например, нейрона отвечающего за запоминание бутылки шампанского выпитого 31 декабря 1988 года. Более того, за данную информацию отвечает множество, например, нейронов. И информация «размазана» по всему этому множеству тем или иным алгоритмом. На самом деле нет противоречия между способом хранения информации на носителе и логической структурой информации. Приведем пример. Голографическое изображение слова «ПАМЯТЬ» в голограмме, как физическом носителе, сохранено нелокально. Т.е.нет конкретного куска голограммы, который отвечает за, например, букву «П». Вся информация «размазана» по носителю. Однако мы можем без труда выделить букву «П» как элемент изображения на голограмме, ее место будет вполне определено. Таким образом, для исследования информационной структуры памяти не важно как организована память на физиологическом уровне. По этому в данную модель не включены физиологические механизмы процессов. Память пронизывает психику и участвует практически во всех психических процессах, т.к. свойством запоминать обладает только память, и все остальные психические процессы используют это ее свойство. В данной модели память рассматривается как информационное, всеобъемлющие свойство психики, в котором, и только в котором возможны процессы сохранения и воспроизведения информации.
Вывод информационных свойств и структур памяти.
Давайте представим себе подарочный экземпляр шариковой ручки для письма, которая выглядит как ручка для открывания двери, помещения в котором Вы сейчас находитесь. Внешний вид у них совпадает полностью, и по размеру, и по цвету, и по форме. Т.к. это сувенирный экземпляр, то Вы данной шариковой ручкой никогда не писали.
Давайте теперь обратимся к Вашей памяти. Все, что было ранее написано о шариковой ручке, имело целью сформировать в памяти конкретный, возможно в физическом мире не существующий объект шариковая ручка с определенными свойствами. Т.о. если Вы можете представить такой, несколько странный объект, как шариковая ручка для письма с внешней идентичностью с ручкой для открывания двери, то данный объект уже представлен у Вас в памяти. На самом деле, если Вы утверждаете, что не можете представить данный объект, то он так же представлен у Вас в памяти. Т.к. утверждая что-либо, о данном объекте, Вы уже оперируете данным объектом. Более того, любое мнение, отрицание, незнание, и вообще понимание того, о чем идет речь в первом абзаце уже оперирует таковым объектом в памяти. Т.о. далее в данной работе считаем, что у Вас в памяти сформирован объект шариковая ручка для письма с заданными свойствами, а именно с внешней идентичностью с ручкой для открывания двери. Теперь, давайте отвлечемся на несколько секунд и вспомним, как отмечали новый год и самый вкусный салат на столе. А сейчас давайте вспомним о том странном сувенирном экземпляре шариковой ручки, что была описана в первом абзаце. Итак, Вы вспомнили объект, который выглядит как ручка для открывания двери, но является шариковой ручкой для письма. Если бы мы классифицировали объекты с использованием ассоциации по сходству, то этот объект никогда не был бы классифицирован как шариковая ручка для письма. Т.о. классификация объектов, которые мы вспоминаем, построена не на ассоциации по сходству, а на запомненном ранее отнесении к какому либо классу(ам). При этом, конечно, ассоциация по сходству может помогать нам при первом предъявлении объекта отнести его к какому либо классу, либо при последующих предъявлениях добавить дополнительную классификацию. Но из предыдущего примера следует, что для объекта, который был отнесен к какому либо классу ранее, мы используем ранее запомненную информацию, а уже потом, возможно, использование ассоциаций по сходству. Здесь мы получили, что объекты, находящиеся у нас в памяти заранее отнесены к тому или иному классу, а так как данные об отнесении объекта к тому или иному классу когда-то были нами запомнены, то, следовательно, в памяти существует запись о том, к какому классу принадлежит данный конкретный объект. Т.е. в памяти существует запись о том, что данная конкретная ручка относится к классу шари объектом в памяти и его подобным образом можно отнести к другому классу. Например, класс «шариковая ручка для письма» можно отнести к классу «канцелярские принадлежности», в дальнейшем мы можем запомнить данное отнесение и оперировать им. Данные об отнесении одного объекта к другому в дальнейшем будем называть связью. Т.о. мы получили, что в памяти существует как минимум два вида записей это объекты и связи между ними.
Давайте взглянем шире на понятие связи между объектами. Мы рассмотрели процесс классификации объектов, если мы рассмотрим состав объекта (Под составом в данном случае подразумеваются части объекта, например, шариковая ручка состоит из стержня, корпуса и колпачка.), то ситуация будет такая же как и при классификации. Т.е. состав объекта запоминается (Если, например, данная конкретная ручка состоит не только из колпачка, корпуса и стержня, а есть еще и стерка на конце, то это сохраняется в памяти.) И в данном случае так же имеется объекты и связи между ними. Кроме классификации и состава могут быть рассмотрены понятия «использования», «местонахождения» и другие. При этом общая картина не меняется, т.е. в память записываются установленные субъектом связи между объектами.
Предлагаю остановить свое внимание на одном из важнейших вопросов – месте хранения в памяти. Ранее мы выяснили, что связи хранятся в памяти, а вот где, в составе объекта или вне него,- это вопрос. Если связи хранятся вне объекта, то где-то должна быть запись, что именно эти связи принадлежат именно данному конкретному объекту. Т.е. должна существовать связь между данным конкретным объектом и связями этого объекта. Тогда встает вопрос, где храниться эта связь? Если вне объекта, то цикл повторится и на свет появится еще одна связь и т.д. Т.о. мы пришли к выводу, что в составе объекта, если у него есть связи, в обязательном порядке хранится как минимум одна связь, которая либо указывает на начало цепочки, либо является связью с другими объектами. Длина цепочки не ограничена сверху, но следует иметь в виду, что бесконечные цепочки новых свойств и новой информации не дают. Наиболее оптимальным вариантом будет связь, указывающая на набор связей, что дает нам удобную схему для организации связи один ко многим. Сам набор связей будет так же являться объектом. Т.о. мы получаем, что все связи данного объекта с другими объектами хранятся в самом объекте. В дальнейшем такую связь, хранящуюся в объекте и отражающую отношения с другим объектом, будем называть ссылкой. Кроме ссылок в объектах хранятся другие данные, в дальнейшем их мы будем называть «первичные записи», в основном это ощущения связанные с одной из модальностей или эмоцией. Например, объект «война» может иметь ссылку на объект «страх», и может иметь первичную запись в виде ощущения в теле которое мы могли бы назвать «страх». Это две принципиально разные вещи, ссылка на объект «страх» – объясняет, первичная запись «страх» дает почувствовать.
Для завершения картины необходимо рассмотреть такой вопрос как тип (классификация) ссылки, здесь имеется в виду, относится ли эта конкретная ссылка к типу «состав объекта» или, например, «использования» объекта и т.д. Давайте вернемся к обсуждавшейся ранее сувенирной ручке. Пусть у нас есть вторая подобная ручка, но состоит она не как обычно из стержня, корпуса и колпачка, а, например, из линейки, круглой емкости для чернил с пишущим шариком на конце линейки. Здесь, естественно, можно придумать и более экзотические примеры. Теперь давайте зададим вопрос: «Из чего состоит данная конкретная сувенирная ручка?». Ответ может быть, например, такой: «линейка и круглая емкость». Теперь давайте возьмем любую «обычную» шариковую ручку и назовем ее состав, например,- стержень, корпус, колпачок. Понятно, что речь идет о составе ручки в обоих случаях. И когда нам говорят: «Назовите состав», - то мы не начинаем перечислять, где используется ручка, а называем ее состав, при этом состав у разных ручек может не иметь между собой ассоциаций по схожести, т.е. нельзя утверждать, что здесь называются просто два похожих набора. Тогда следует, что в объекте находится не только ссылка на состав объекта, но и указание на то, что это ссылка именно на состав, а не, например, место хранения. Т.о. у нас есть связь между объектом «состав» и данной ссылкой, классифицирующая данную ссылку как ссылку на объект типа «состав». Фактически у нас в объекте для каждой ссылки есть связь, указывающая к какому классу (типу) относится данная ссылка. Такую связь мы ранее обозначали как «ссылка». Таким образом, в каждом объекте ссылки хранятся парно, и одна из ссылок указывает на классифицирующий объект, а вторая указывает на конкретное содержание объекта. В дальнейшем такую пару ссылок будем называть указателем. Т.о. мы получили, что в памяти есть как конкретное представление об объекте в виде второй ссылки в указателе, так и идеальное в виде первой классифицирующей ссылки.
Теперь стоит обратить внимание еще на один момент, на вопрос,- из чего состоит шариковая ручка,- есть несколько вариантов, например:
1. Стержень, колпачок, корпус.
2. Колпачок, корпус, стержень.
У разных субъектов частота ответов 1 и 2 может различаться, и более того даже у одного и того же субъекта в разное время и в разных ситуациях частота ответа может изменяться. В дальнейшем, в данной работе, мы предполагаем, что у каждого указателя есть свой статистический вес и чем он выше, тем выше вероятность того, что данный указатель будет использован первым и т.д. Статистический вес может динамически меняться в зависимости от действий и состояний субъекта.
Таким
образом, мы получили, что наша память состоит из двух разных
элементарных элементов – это первичные записи и ссылки. Ссылки
попарно группируются в указатели, где первая ссылка отвечает за тип
указателя, а вторая за его конкретное содержание. Первичные записи и
указатели группируются в объекты.
Давайте
дадим точные определения всем терминам, которые мы привели ранее.
DEF
Ссылка – это
такой элемент памяти, содержанием которого является уникальная
характеристика какого-либо объекта, позволяющая однозначно
идентифицировать данный объект и быстро получить доступ к нему.
DEF
Первичная запись – это
такой элемент памяти, содержание которого можно охарактеризовать как
целостное, далее неделимое ощущение или образ. К первичным записям
относятся все элементы, которые не являются ссылками.
DEF
Указатель – это
пара ссылок, первая из которых отвечает за тип указателя, а вторая
за конкретное содержание. Первая ссылка в указателе, отвечающая за
тип указателя, далее будет называться «левой». А вторая ссылка,
отвечающая за конкретное содержание, далее будет называться
«правой»
DEF
Объект – это
набор указателей и первичных записей, доступ до которых
осуществляется последовательно, без использования переходов по
ссылкам внутри данного набора, кроме того, существует или
существовала хотя бы одна ссылка, указывающая на данный набор.
Для
нашего дальнейшего анализа удобно ввести дополнительно пять
терминов:
1.
Локальный
объект
– это объект, на который указывает правая ссылка в указателе,
отвечающая за конкретное содержание указателя. Такие объекты
относятся непосредственно к данной ситуации, являются психическим
отражением данного конкретного объекта с цветом, вкусом, запахом и
т.д. Пример:
В
предложении «сегодня мой сын забыл ручку дома», когда мы
задумываемся о том, какую ручку сын забыл дома, мы вспоминаем ту
зеленую, погрызенную сыном ручку, что сейчас лежит у него на столе.
Именно эта конкретная ручка есть ЛОКАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ.
2.
Глобальный
объект
– это объект, на который указывает левая ссылка в указателе,
отвечающая за классификацию указателя, т.е. отвечающая за отнесение
его к тому или иному типу. Такие объекты не относятся
непосредственно к данной ситуации, служат наиболее часто только для
классификации и отнесения других объектов между собой. Глобальный
объект является сутью и идеей вещи. Пример:
В
предложении «сегодня мой сын забыл ручку дома», Мы четко ощущаем,
что речь идет об объекте «шариковая или иная ручка для письма», а не
об объекте «ручка от двери», при этом не важно какого цвета и где
лежит та конкретная ручка. Таким образом, «шариковая или иная ручка
для письма» является ГЛОБАЛЬНЫМ ОБЪЕКТОМ.
3. Понятийный словарь – это
все множество глобальных объектов, сохраненное в памяти субъекта.
Многим объектам из понятийного словаря есть соответствующие
общепринятые названия.
4. Контекст объекта n-го
уровня
– это информационная структура, состоящая из указателя на корневой
объект, всех указателей в корневом объекте, указывающих на объекты
1-го уровня, всех
указателей на объекты 2-го уровня – всех объектов, на которые
есть указатели в объектах 1-го уровня, и т.д. до n-го
уровня включительно. Корневым объектом является объект, о контексте
которого идет речь. Контекстом объекта, в данной работе, будем
называть контекст объекта 2-го уровня.
5. Контекст n-го
уровня
– это информационная структура, состоящая из набора, элементами
которого являются контексты объектов n-го
уровня. При использовании данного термина, необходимо указать, на
каком наборе корневых объектов построена данная структура.
Контекстом, в данной работе, будем называть контекст 2-го уровня.
Также в данной работе набором корневых объектов для данной структуры
будем считать объекты, находящиеся в кратковременной памяти
субъекта.
Важно
отметить, что один и тот же объект может в одном случае быть
глобальным, а в другом локальным. Термин «контекст объекта» дает нам
карту отношений данного объекта к остальному внутреннему миру
субъекта, который в свою очередь отражает объективную реальность.
Такая карта является не только информативной, но и прогностической
структурой, позволяя не искать, например, на дереве хамелеона, вы
наиболее вероятно примите его за сук или другую часть дерева. Термин
«контекст» дает нам карту ситуации, в которой находится субъект, со
всеми существенно важными, во внутреннем мире субъекта,
взаимосвязями. Например, если Вы на дереве ищете хамелеона, то
некоторые сучки можете ошибочно принять за него, и, скорее всего не
заметите богомола, если он не отражен в Вашем контексте. Т.о. контекст является
моделью мира построенной субъектом в процессе онтологического
развития. Кроме того, контекст является информационным «рецептором»
восприятия мира, вся информация воспринимается сквозь призму
контекста и через контекст. Если обратиться к логическим моделям
когнитивной психологии, то можно увидеть что модель, представленная
в данной работе, имеет определенное сходство с фреймовой моделью
представления знаний. Давайте приведем примеры:
1.
фрейм-прототип
– глобальный объект
2.
фрейм
– локальный объект
3.
значения
в слотах
- указатель,
первичная запись
Давайте
также отметим различия:
1.
Фрейм
и фрейм-прототип это разные типы объектов, а один и тот же объект
может быть как локальным, так и глобальным.
2.
Во
фреймовой модели тип данных хранящихся во фрейме заранее определен и
задается фреймом-прототипом. Набором фреймов-прототипов
ограничивается область представления знаний своим внутренним
разнообразием. Если же типы данных для хранения в нем представлены
абстрактно, то данная структура теряет свою прогностическую роль, и
становится просто ограниченной структурой для хранения данных.
Приведенная в данной работе модель не имеет подобных ограничений в
принципе. Она может представлять любой, ранее не определенный и
никак не заданный опыт, и при этом не терять своей прогностической
роли. Более того, такая модель является универсальной для хранения
всех типов информации. Такую гибкость модели дает понятие ссылка, и
определение типа объекта через левую ссылку в указателе.
Важно
отметить, что все преимущества фреймовой модели переносятся без
изменений на данную работу. Однако и часть «недостатков» фреймовой
модели не чужды данной работе. Давайте перечислим эти «проблемные»
точки:
1.
Сложность
логического вывода. Здесь стоит отметить, что это не продукционная
модель, которая позволяет сделать логический вывод простым перебором
всех вариантов. Логическая модель не дает объяснений результатов,
как и что мы получили. В данной работе мы построили модель
позволяющую строить выводы несколько более осмысленно и возможно
экономично, при этом потеряна всеобщность, т.к. нет полного
перебора. И здесь мы можем объяснить «как, что и почему». К
несчастью вопрос осмысленности плохо поддается моделированию.
2.
Неоднозначность.
На самом деле данный недостаток больше похож на преимущество, т.к.
реальные знания бывают противоречивы. В данной модели нужно просто
выбрать непротиворечивый контекст и необходимые правила логического
вывода. Если контекст противоречив, то нужно выделить набор
противоречивых объектов и принять решение на их счет, либо уточнить
их.
АКСИОМА
№1: Ссылка на каждый объект уникальна, и формируется из свойств
объекта. И чем ближе эти два объекта друг к другу по свойствам, тем
более похожи ссылки на них.
Мы
пока не можем полностью доказать это утверждение, поэтому в данной
работе оно принимается как аксиома. Но мы можем привести логические
обоснования данного утверждения:
1.
Давайте
рассмотрим утверждение «Ссылка на каждый объект уникальна», если бы
ссылки на два разных объекта были идентичны, то эти два объекта мы
постоянно путали бы между собой и при этом не могли исправиться даже
при помощи обратной связи из вне. Так как данного явления не
происходит, то с необходимостью следует, что ссылки на разные
объекты не идентичны, т.е. ссылка на каждый объект уникальна.
2.
Давайте
рассмотрим утверждение «И чем ближе эти два объекта друг к другу по
свойствам, тем более похожи ссылки на них». Рассмотрим
гипотетическую ситуацию с близнецами: две девочки Маша и Даша.
Незнакомые люди (люди которые знают этих девочек очень мало) часто
путают, как их зовут, даже если четко разделяют их для себя по
родинке на носу. Мама их путает очень редко. Так как незнакомые люди
не знают хорошо Машу и Дашу, то они не сильно разделяются и по
свойствам в их памяти, и сформированные ссылки на объекты
соответствующие девочкам похожи. Из-за этого их имена часто путают.
Мама в свою очередь знает своих дочерей очень хорошо, она видит их
разные характеры, поведение и т.д. И путает имена девочек намного
меньше. Таким образом, чем больше различий между объектами, тем реже
мы путаем эти два объекта, и наоборот: чем меньше различий между
двумя объектами, тем чаще мы их путаем. Что позволяет нам сделать
вывод: «И чем ближе эти два объекта друг к другу по свойствам, тем
более похожи ссылки на них».
3.
Давайте
рассмотрим оставшуюся часть: «формируется из свойств объекта». Из
2-го пункта следует, что чем ближе свойства объектов, тем ближе
ссылки. Таким образом, устанавливается зависимость между свойствами
объекта и ссылкой на него. Т.е. свойства объекта используются при
формировании ссылки на данный объект.
Давайте
рассмотрим еще одно свойство ссылок. Пусть ссылка на объект занимает
какой-либо объем памяти, обозначим этот объем n. И пусть объект, на
который указывает ссылка, занимает какой-либо объем памяти,
обозначим этот объем z.
Лемма:
z>n, т.е. объем памяти занимаемый ссылкой меньше объема памяти
занимаемого объектом. Доказательство данной леммы можно найти в
приложении 1.
Свойство:
Объем памяти занимаемый ссылкой на объект, меньше объема памяти
занимаемого объектом, на который ссылается ссылка.
(Возможно,
если существуют объекты состоящие только из ссылки и, причем одной,
то ссылка на этот объект может занимать столько же памяти, сколько и
сам объект. Хотя давайте задумаемся, в чем целесообразность таких
объектов?)
Теперь
мы можем заняться другими, в том числе и практическими вопросами,
следующими из ранее полученных результатов.
Узнавание.
Как
происходит узнавание? Для этого «мы» берем непосредственно доступные
для восприятия свойства неизвестного нам объекта, формируем из них
ссылку. И смотрим, если такой объект существует, то узнали. Если
нет, то формируется новый объект, куда заносятся полученные
свойства. И сообщается, что данного объекта до текущего момента мы
не знали. Важно отметить, что непосредственно доступные свойства
зависят от текущего контекста субъекта. Так, например, в одном
контексте на листе бумаги будут выделены свойства изображения, а
другом свойства и фактура бумаги. Соответственно, будут узнаны
совершенно разные объекты.
Здесь важно отметить, что узнавание возможно не только после
непосредственного восприятия объекта, но и цепь воспоминаний о
ситуации часто дает достаточно информации для узнавания того или
иного объекта.
Эффект
«на кончике языка».
Давайте
рассмотрим ситуацию, когда ссылка указывает на пустое место, либо на
другой объект. Позже мы рассмотрим, почему это может случиться.
Сейчас давайте рассмотрим, что происходит в таком случае. Итак,
ссылка есть, объекта нет. Мы знаем, что объект где-то есть, так как
есть ссылка, но найти его пока не можем. Это ощущение и есть «эффект
на кончике языка» когда, например, имя «вертится на языке», но
сказать мы его не можем. Зато мы можем его узнать, если нам дать
список из имен, где будет это имя. Мы можем сформировать ссылку и
сравнить ее с нашей первоначальной ссылкой и по сходству определить,
что они указывают на один объект. Данный эффект наблюдается не
только на именах, но и на любых других объектах. Например: «Зашел в
комнату и забыл, что хотел сделать» - здесь мы забыли не только само
название действия, но и его смысл, т.е. потеряна ссылка на объект.
Ощущение
«знаю, что знаю, но не помню».
При
следовании по ссылкам до этого объекта, мы останавливаемся на ссылке
указывающей «в никуда». Но так как ссылка есть, то я знаю, что знаю.
Но так как до объекта добраться по этой ссылке нельзя, то знать-то
знаю, но не помню.
Ощущение
«знаю, что не знаю».
Если
мы в акте узнавания объект не узнали, то появляется ощущение «знаю,
что не знаю».
«Актуальный
объект».
Давайте
представим себе какой-либо объект из физического мира, например,
«самолет» и постараемся удержать этот объект как можно дольше у себя
в сознании. Что в этот момент происходит? Сознание в этот момент
использует (в сознании актуально) один или несколько объектов
памяти. При этом в каждый момент времени сознание должно помнить, с
каким объектом работает, т.е. должно хранить в памяти информацию о
текущем (актуальном) объекте (объектах). Данной информации должно
быть достаточно для точного указания объекта, с которым в данный
момент работает сознание. Для этого есть только два варианта:
1.
где-то
хранится полная копия объекта.
2.
это
указатель на объект.
Т.к.
ранее мы уже показали невозможность создания копии(см. Логическая
структура памяти), то этой информацией является указатель на объект.
Таким образом, в памяти существует набор указателей на актуальные в
данный момент элементы памяти, т.е. указатели на те элементы памяти,
на которые в данный момент направленно сознание. В дальнейшем данный
набор указателей будем называть «Актуальный набор». Для того чтобы
«Актуальный набор» можно было назвать объектом, нам необходима
ссылка на него.
АКСИОМА
№2: На «Актуальный набор» существует ссылка, и эта ссылка находится
в данном наборе. Таким образом «Актуальный набор» является объектом
памяти, и в дальнейшем мы будем называть его «Актуальный объект». В
дальнейшем ссылку, которая указывает на объект, в котором данная
ссылка находится (в данном объекте, возможно, кроме нее есть другие
первичные записи и указатели.) будем называть «рефлексивная ссылка».
Остается
открытым вопрос, из каких ссылок состоит указатель, в котором
находится рефлексивная ссылка. Является рефлексивная ссылка
ответственной за конкретное содержание объекта или за классификацию?
Возможно, вторая ссылка также указывает на Актуальный объект, и
таким образом дает дополнительные возможности для рефлексии. В
дальнейшем рефлексивным указателем будем называть указатель имеющий
в составе ссылку, которая указывает на объект, в котором находится
данный указатель.
DEF
Актуальный объект – это объект, состоящий из
рефлексивного указателя и указателей на объекты, являющиеся, в
данный момент, актуальными в сознании. В дальнейшем отдельно
упоминать рефлексивный указатель мы не будем, т.к. он всегда
актуален и, следовательно, достаточно сказать «Актуальный объект» -
это объект, состоящий из указателей на объекты, являющиеся, в данный
момент, актуальными в сознании.
Рефлексия.
Итак,
что дает циклическая ссылка в Актуальном объекте? Давайте
представим, что происходит, когда сознание обращается по циклической
ссылке. Оно попадает на «Актуальный объект» и наблюдает изменения
данного объекта и может отслеживать, как меняются актуальные
объекты, что попадает под определение рефлексии, например, по Локку:
«рефлексия, отражающая в нашем сознании его же собственную
внутреннюю деятельность»
Сознание.
Что
такое сознание? Мы считаем, что данный феномен можно отождествить с
«Актуальным объектом». Для доказательства данного факта давайте
приведем несколько определений сознания данных известными учеными:
«Сознание
есть такой текст, который возникает актом чтения этого текста,
который сам себя обозначает, который отсылает к самому себе» М.К.
Мамардашвили[10]
«Истина
сознания есть самосознание, и это последнее есть основание сознания,
так что, в сущности, всякое сознание другого предмета есть
самосознание». Гегель Г.-В.-Ф.,1956 С.214
Теперь
рассмотрим «Актуальный объект», в данном объекте есть рефлексивная
ссылка, которая позволяет сознанию «взглянуть» на себя, «увидеть» в
себе изменения, как изменяются ссылки на актуальные объекты и
ощущать эти изменения, быть и «видеть» себя со стороны,
рефлектировать, читать самое себя и осознавать себя.
Давайте
попробуем и другим подходом показать, что сознание это какая-то
область в памяти. Помнить может только память. Действительно если
сознание не есть память, то оно ничего не может помнить. Но тогда
откуда сознание помнит, что у него есть те, или иные функции и как
ими пользоваться? Или, например, как помнит, что у него в
распоряжении есть память и, что ей можно пользоваться, и как ей
пользоваться? Для того чтобы помнить, надо быть памятью. Здесь можно
возразить, что может у сознания есть своя собственная память. Но
тогда сознание это и есть та память. Остальное – это функции,
которые память помнит, как вызывать, и вычислительные мощности,
которые память организует и использует. Так или иначе, мы пришли к
тому, что сознание это нечто в памяти. Одним из наиболее
правдоподобных кандидатов на эту роль, по нашему мнению, является
Актуальный объект. Такое же указание мы можем увидеть у Агафонова
А.Ю,
он говорит о содержании сознания: «явленное содержание
сознания». Если есть содержание, то оно содержится в какой-то
области памяти, т.е. это содержание памяти. Т.е. сознание это и есть
область памяти. Здесь можно возразить, что сознание просто включает
память, но если сознание это не память, то откуда оно знает, где во
включенной в него памяти содержится его, сознания, содержание? Если
сознание это не память, то оно не может обращаться к опыту, т.к. не
помнит (оно не память, чтобы помнить), где вообще память, где в ней
опыт, и что это такое. Глубокая взаимосвязь сознания и памяти
подчеркивается А.Ю. Агафоновым в его работах. Мы думаем, что не
только сознание это есть область памяти, но и такие феномены как
внимание и ссылка на текущий объект актуальный в сознании, суть одно
и тоже; и многие другие механизмы и функции так же представляют
собой элементы и объекты памяти. Память это и есть активный и
саморазвивающийся феномен, активно управляющий вычислительными
возможностями психики и отражающий окружающую действительность, и
активно влияющий на процессы, происходящие в этой действительности,
посредством поведения.
Еще
некоторые ответы на вопросы:
1.
Вопрос
№1. Почему
кратковременная память может удержать 7±2 объекта, вне зависимости
от сложности этих объектов, ведь если задуматься, то самолет,
например, состоит из сложнейших деталей и механизмов, а буква «И»
для большинства из нас просто буква, без существенной дополнительной
смысловой нагрузки?
Ответ:
в
кратковременной памяти хранятся указатели на эти объекты, а не сами
объекты. Поэтому от сложности объектов, количество занимаемой
кратковременной памяти не зависит.
2.
Вопрос
№2. Как
можно решить парадокс возникающий во фразе «Если в мире есть небо, и
я его вижу, то в этой фразе, утверждающей существование неба,
содержится картина, незаконно удваивающая мир. Значит, есть кто-то
еще, какой-то наблюдатель, который видит и небо, и мое сознание, в
котором есть идея неба, так вот – небо существует, оно отобразилось
в твоем сознании» Мамардашвили М.К., 1993 с.267А.Ю.
Агафонов «Основы смысловой теории сознания»
Ответ:
рефлексивная
ссылка в сознании позволяет отражать процесс отражения неба в
сознании. Само сознание, с помощью рефлексивной ссылки есть и
наблюдатель за процессами в сознании, и тот, кто отражает небо.
3.
Вопрос
№3 «…Память
нужна, чтобы опознавать. Но что необходимо для того, чтобы опознать
само опознание? И почему возможно понимание собственного
непонимания?»
Ответ:
Для
опознания собственного опознания, необходима рефлексивная ссылка, и
когда сознание в акте узнавания, получает ссылку, то это же сознание
по рефлексивной ссылке «видит», что ссылка на объект, который
существует и это и будет опознание опознания. Если же ссылка будет
на объект, который не существовал ранее, то это будет «понимание
непонимания» или «знаю, что не знаю». Этот механизм был рассмотрен в
данной работе ранее.
4.
Вопрос
№4.
Как вы считаете, есть ли сознание у животных, если есть, то чем
отличается от сознания человека?
Ответ:
У
нас сложилось мнение, что одно из основных отличий «сознания»
животных от сознания человека заключается в том, что «рефлексивная
ссылка» у животных более длинная, например
«сознание-тело-боль-сознание». Здесь животное осознает, что больно
ему и именно ему. Но ощущение себя ему дано только через тело, тогда
как человеку, ощущение себя и наблюдение за собой, дано
непосредственно, за счет самой короткой рефлексивной ссылки.
Возможно, и у человека в онтогенезе, сознание развивается от ссылки
на себя через тело, потом через общество и обратную связь от него,
интенсивное общение и речь, и формируется та короткая ссылка,
позволяющая самосознание и рефлексию.
Давайте
рассмотрим, что представляет собой контекста n-го
уровня, при n->∞.
В такую информационную структуру попадут все связанные с контекстом
взаимосвязи внутреннего мира субъекта, во всем их разнообразии. Что
и будет являться полной картой объективной реальности созданной
субъектом познавательной активности в процессе онтологического
развития. Если мы говорим «связанные с контекстом», мы постулируем,
что есть объекты как связанные с контекстом, так и не связанные. Что
такое связанные с контекстом, мы рассмотрели.
И
так, что такое объекты и группы объектов не связанные с контекстом?
Это объекты, которые не могут стать актуальными, кроме как
посредством процедуры узнавания. После узнавания может быть построен
указатель на данный объектом и данный указатель может быть сохранен
в карте объективной реальности, и таким образом объект с его
взаимосвязями (и возможно с другими связанными объектами) может быть
включен в карту. Если
созданный на данный объект указатель сложно по какой-либо причине
привязать к карте или этот указатель поврежден, то в случае
отсутствия других ссылок в карте на этот объект, данный объект
остается «свободным».
Карта
объективной реальности - контекст
n-го
уровня, при n->∞.
Свободный
объект
– объект, на который не существует указателя в карте объективной
реальности.
Дополнительная карта – это информационная структура, состоящая из указателя на корневой свободный объект, части указателей в корневом объекте, указывающих на свободные объекты 1-го уровня, части указателей на объекты 2-го уровня – свободных объектов, на которые есть указатели в свободных объектах 1-го уровня, и т.д.
Кратковременная память – это область памяти необходимая для сознательного манипулирования информацией и связи ее с картой объективной реальности. Вся информация, которая была вытеснена из кратковременной памяти, до процедуры связывания ее с картой объективной реальности, остается в дополнительной карте. Процедура связывания - это формирование ссылки в карте объективной реальности на вновь поступившую информацию. Вытеснение из кратковременной памяти не связанно с забыванием, вся вытесненная информация сохраняется в дополнительных картах.
Проверяемое на практике следствие
№1:Восприятие всегда опирается
на контекст. Тогда можно построить эксперимент:
«Есть «двойные
изображения», и если человек не знает, что это двойное изображение и
ранее его не видел, то какой из вариантов изображения человек
воспримет, зависит от контекста. Более того, если он не знает что
изображение двойное, то воспринятая картина не будет меняться, в
отличие от картин, где субъект знает о том, что картина двойная – в
таких случаях очень сложно удержать только один вариант
интерпретации изображения, т.к. контекст включает в себя оба
варианта интерпретации».
Проверяемое на практике следствие
№2:Возможность латентного
научения через формирование дополнительных карт. Т.е. возможность
сформировать часть навыка заранее в дополнительной карте, а после
при формировании «полного» навыка включить, с помощью
узнавания, эту карту в
карту объективной реальности.
Другие выводы доступные
проверке на практике.
Давайте
предположим, что память не может хранить бесконечно долго информацию
без изменения. То, что это так, подтверждают многие исследования,
например, можно обратиться к трудам А.Ю. Агафонова. Даже если
рассмотреть такие консервативные ячейки памяти как ДНК, то и там
есть влияние случайных ошибок, несмотря на то, что это наиболее
стабильная и консервативная память. И именно с консервативностью
данной памяти связано выживание вида. Таким образом, очевидно, что в
«простой», т.е. онтологической, памяти случайные ошибки
встречаются намного
чаще. Нам представляется наиболее вероятным, что некоторые виды
забывания, имеются в виду не связанные с механизмами психологической
защиты, происходят по причине случайных ошибок и интерференции в
памяти. Данные ошибки являются системными, и не могут быть
исключены. Случайные ошибки возникают постоянно, и чем больше
времени прошло с момента последнего доступа к данной ячейки памяти,
тем больше ошибок накапливается в данной ячейке. Т.о. количество
ошибок постоянно растет, и если бы не было какого-либо механизма
восстановления и защиты от ошибок, то о сохранности данных в памяти
можно было бы забыть. Более того, наиболее опасны такие ошибки для
таких элементов памяти как ссылки на объекты. Т.к. при ошибке в
ссылке может привести к тому, что ссылка будет указывать на
несуществующий объект, или на любой другой объект, возможно никак не
связанный с первоначальным. Ошибка же в первичной записи приведет к
некоторому изменению количественной информации, но не к
качественному изменению как в случае со ссылками. На сегодняшний
день мы видим два кандидата на роль "восстановительного процесса":
1. Реминисценция памяти.
Реминисценция, наиболее ярко проявляется на осмысленном материале,
т.е. на материале где количество ссылок максимально. На сегодняшний
день нет удовлетворительных объяснений феномена реминисценции. Мы
предполагаем, что реминисценция это и есть один из механизмов
восстановления ссылок в памяти.
2. Сон. Некоторые
исследователи считают, что сон связан с консолидацией следов в
памяти. Возможно, процесс восстановления ссылок в памяти и
консолидация имеют общие корни.
Таким образом, мы получили, что ссылки это
наименее защищенные элементы памяти. И именно для ссылок должны
существовать какие-то механизмы восстановления. Здесь мы получили
проверяемые на практике выводы из теории:
1.
Наиболее
неустойчивые и уязвимые элементы памяти это ссылки
2.
По
количеству поврежденных ссылок, мы можем судить о том, сколько
времени прошло с последней процедуры восстановления ссылок,
например, если количество поврежденных ссылок от времени не зависит, то
процедура восстановления происходит постоянно и с каждой ячейкой.
Если есть зависимость от времени, то данная процедура восстановления
ссылок может быть выявлена с помощью указания времени, когда она
происходит.
Проверяемое на практике следствие
№3:Если самые уязвимые и
неустойчивые элементы памяти это ссылки, тогда самые устойчивые
элементы это первичные записи. Тогда более часто будут происходить
ситуации, когда я не могу вспомнить, но могу узнать. И реже
происходить ситуации, когда не могу узнать, но могу вспомнить.
Проверяемое на практике следствие №4:
Давайте вернемся к вопросу о
количестве объектов в кратковременной памяти. Известно, что в
среднем это число колеблется 7±2, т.е. это примерно 7 указателей на объекты
могут храниться в кратковременной памяти одновременно. Известно, что
есть множество мнемотехник, которые с помощью тех или иных методов
позволяют организовать объекты для запоминания. Из приведенной
работы следует одна очень простая мнемотехника: т.к. указателей 7,
то ссылок 14. Т.о. в кратковременной памяти можно одновременно
удержать в среднем 14 объектов. Для этого необходимо запоминать не
просто яблоко и корабль, а например, яблоко с внешним видом
«корабль». Т.е. тип объекта – это первое слово, а конкретное
содержание – второе слово. Второе следствие из данной теории, что
можно для запоминания использовать не 7 разных объектов, а один,
например, корабль, состоящий из 7 палуб, на каждой из которых можно
запомнить несколько предметов. Т.к. сложные объекты конструировать в
процессе запоминания это дополнительные затраты времени, то сложные
группирующие объекты необходимо иметь в памяти заранее. Третий
вариант это хранение информации в первичных записях, т.к. это самые
устойчивые элементы памяти, например в одном или нескольких
монолитных образах и т.д. Таким образом, для подтверждения данного
следствия необходимо провести анализ литературы по мнемотехнике. И в случае
если именно эти методы используются мнемотехникой, для запоминания
более 7 объектов «одновременно», то это будет являться
подтверждением модели. В случае если в мнемотехнике используются в
основном другие приемы, то необходимо провести исследование
предложенных в данной работе методов. Если методы окажутся не
эффективными, то можно утверждать, что данная модель имеет серьезные
недостатки не позволяющие делать прогнозы и строить методики в этом
направлении.
Проверяемое
на практике следствие №5:Чем
больше ссылок на данный объект, тем чаще при восстановлении ссылок,
процедура восстановления проходит через данный объект. Тем реже
ссылки этого объекта повреждаются и теряются. В том числе и ссылки
на первичную запись, например, «названия» данного объекта. Таким
образом, здесь возможна проверка с помощью эффекта на «кончике
языка». Т.е. чем реже субъект встречается с данным объектом, тем
меньше ссылок на него в памяти, тем он более подвержен повреждениям
ссылок, и соответственно данному эффекту.
Приложение
1.
Лемма:
z>n, т.е. объем памяти занимаемый ссылкой меньше объема памяти
занимаемого объектом.
Для
доказательства этого давайте сконструируем 2 объекта в памяти такие,
что у первого объекта есть ссылка на второй объект и еще какая-либо
информация, у второго есть ссылка на первый и еще какая-либо
информация. Эти объекты аналоги «ручки» и «стержня», т.е. ручка
состоит из стержня и еще чего-либо, стержень используется в ручке и
еще где-либо.
У
нас есть:
n1–
объем памяти занимаемый ссылкой на второй объект (данная ссылка
находится в первом объекте).
n2– объем памяти занимаемый ссылкой
на первый объект (данная ссылка находится во втором объекте).
k1
= z1-n1, где z1 – объем памяти занимаемый первым объектом.
k2 =
z2-n2, где z2 – объем памяти занимаемый вторым объектом.
k1 это
объем памяти занимаемый всей оставшейся информацией в первом
объекте, если из него исключить ссылку на второй объект.
k2 это
объем памяти занимаемый всей оставшейся информацией во втором
объекте, если из него исключить ссылку на первый объект.
k1
всегда больше 0. Или равна 0, но только в случае если второй объект
это одна ссылка.
k2 всегда больше 0. Или равна 0, но только в
случае если первый объект это одна ссылка.
Теперь
давайте пойдем от противного и докажем, что z<=n. В наших
терминах это неравенства:
n1>=n2+k2,
n2>=n1+k1
Давайте
сложим эти неравенства и получим:
n1+
n2>=n2+k2+ n1+k1, перенесем все n2 и n1 влево. Получим:
n1+
n2- n1- n2 >= k2 +k1, т.е 0>= k2 +k1.
Данное
условие может выполняться только в случае если и k2 и k1 равны нулю.
Если в объектах содержится хоть какая-то дополнительная информация,
то данное неравенство невыполнимо. Следовательно, всегда n<z,
кроме случая, если объект состоит из одной ссылки, и тогда их размер
может быть равен.
[1] Компьютерный пример: есть жесткий диск, у него есть головки для записи и считывания данных, но они не имеют никакого влияния на структуру текста, который я сейчас набиваю.
[2] Например: Та, что мне подарили, была зеленая, а та, что сын забыл дома, белая.
[3] Здесь можно задать вопрос: «Почему маркер, а не сам объект?». Давайте предположим, что там записан сам объект во всех своих взаимосвязях, т.е. в этом объекте содержится информация и о стержнях, и где ручка применяется. Но тогда стержень это тоже объект и запись о нем в нашем объекте «ручка» также является объектом. Аналогичными рассуждениями далее можно идти до заводов, космоса, психики, в которой есть данный текст, в данном тексте ручка и так далее. Так мы получаем, как говорят математики, «дурную» бесконечность. Таким образом, нам для записи объекта во всех взаимосвязях необходима вся память, что не возможно. Таким образом, мы получаем, что каждый объект в памяти хранится в единственном экземпляре, при любом оперировании объектом, для указания на объект которым мы оперируем, мы используем маркер этого объекта.Если же предположить, что не полностью объект во всех взаимосвязях записывается, а его сокращенный вариант, при этом сам объект со всеми взаимосвязями хранится в другом месте, и при необходимости мы можем получить доступ от сокращенного варианта к самому объекту, то этот сокращенный вариант мы назовем маркером, так как он всего лишь показывает, что за объект, но при этом не является объектом со всеми своими взаимосвязями.
[4] Например, ссылкой может являться порядковый номер объекта в списке, значение хэш-функции от объекта, индекс в базе данных, ФИО ученика в классе, ИНН.
[5] Первичной записью может являться: a) Запах маминых пирога, его вкус и цвет. б) цвет вечернего неба. в) тяжесть сапогов на ногах и другие ощущения и образы.
[6] Пример объекта: ручка, которой я сейчас пишу – синяя(первичная запись), состоит из стержня(ссылка), колпачка(ссылка) и корпуса(ссылка), ощущение шершавости(первичная запись).
[7] В терминах данной работы
[8] В дальнейшем отдельно упоминать циклическую ссылку мы не будем, т.к. циклическая ссылка всегда актуальна и, следовательно, достаточно сказать «Актуальный объект» - это объект, состоящий из ссылок на объекты, являющиеся, в данный момент, актуальными в сознании.
[9] Локк: «рефлексия, отражающая в нашем сознании его же собственную внутреннюю деятельность». Рубинштейн С.Л «Основы общей психологии» СПб Питер,2001 стр.57.
[10] А.Ю. Агафонов «Основы смысловой теории сознания»
[11] А.Ю. Агафонов «Основы смысловой теории сознания» стр.237
[12] Там же
[13] Там же